El Carnero

EL CARNERO

JUAN RODRÍGUEZ FREYLE 

Enlace para acceder a la obra literaria en PDF https://drive.google.com/file/d/11KsyZ-gqnwq8Iz8dH3T4L5KZiRa1hB0Z/view?usp=sharing

• Leer del capítulo 1 al 7 y tomar apuntes en el diario de lectura.

Descubrimiento y conquista de América

1. Descubrimiento del América

2. Conquista de América

Después de observar los videos del descubrimiento y de la conquista de América (1 y 2), escriba las ideas más importantes en el cuaderno de Lengua Castellana.

 3. Relatos de la conquista de América

Lee los relatos seleccionados de la obra "Brevísima relación de la destrucción de las Indias" de Bartolomé de las Casas, edición de José Miguel Martínez Torrejón, que están disponibles en el siguiente enlace:

https://drive.google.com/file/d/1MTLbWSuFcK8Q2-VbCoAt2SbyXPRcCHGn/view?usp=drive_link

Popol Vuh

Columna de Opinión: Tal cual https://drive.google.com/file/d/1vx6rAjdsPZnBQLKH6AcwrJQVVDbkLlcr/view?usp=drive_link

Enlace para la coevaluación https://forms.gle/pWJKtwqETdytzDRP8

COMIC ILUSTRADO DEL POPOL VUH

Enlace para descargar el comic:

https://popolvuh.ufm.edu/wp-content/uploads/2019/07/COMIC_POPOL_VUH-ilovepdf-compressed.pdf

 LITERATURA PREHISPÁNICA

TEMAS PARA LA EXPOSICIÓN

1. Cultura Maya https://concepto.de/cultura-maya/; https://www.tboxplanet.com/web/culturas/mayas.html; https://www.youtube.com/watch?v=J-3n1FFH6LQ
2. Cultura Azteca https://concepto.de/cultura-azteca/; https://www.tboxplanet.com/web/culturas/aztecas.html; https://www.youtube.com/watch?v=SuXJ7Gem3Ok
3. Cultura Inca https://concepto.de/cultura-inca/; https://www.tboxplanet.com/web/culturas/incas.html; https://www.youtube.com/watch?v=G_pRaxmXTjQ
4. Literatura Maya https://www.lifeder.com/literatura-maya/; https://culturarecreacionydeporte.gov.co/es/bogotanitos-principal/noticias/descubre-la-literatura-prehispanica; https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/prepa3/article/view/11861/10972
5. Popol Vuh https://www.bachillerato.cl/sites/bachillerato/files/paginas/popol_vuh.pdf; https://www.culturagenial.com/es/popol-vuh/
6. Literatura Azteca https://www.lifeder.com/literatura-azteca/; https://www.poemas-del-alma.com/blog/especiales/literatura-azteca; https://www.youtube.com/watch?v=q4kx73m34Gk
7. Codice Borgia https://smarthistory.org/codex-borgia/; https://arqueologiamexicana.mx/mexico-antiguo/codice-borgia; https://www.youtube.com/watch?v=Oc1QyBxLIGw
8. Literatura Inca https://miriamlizcan.blogspot.com/2019/04/literatura-prehispanica.html; https://sextoliteratura.blogspot.com/2011/04/incas.html; https://www.youtube.com/watch?v=ndkCCrA-x1w
9. Yurupary https://www.culturagenial.com/es/yurupary/; https://www.intecap.edu.co/web-basico/wb-granadoscarlos/descargas/La%20Leyenda%20de%20Yurupary%20Hector%20Orjuela.pdf
10. Mitos Muiscas https://tardecroaste.wordpress.com/2013/09/12/cultura-muisca-mitos-y-leyendas/; https://ninos.kiddle.co/Mitolog%C3%ADa_muisca
11. Poesía Quechua https://www.poemas-del-alma.com/blog/especiales/literatura-quechua; https://human.libretexts.org/Bookshelves/Languages/Spanish/History_and_Culture_Bookshelf/Breve_historia_cultural_hispanica_(Yepes)/06%3A_Complementos/6.02%3A_Poemas_nahuas_y_quechuas

Comprensión de Lectura

 La Gallina Degollada, Horacio Quiroga

Enlace para descargar el cuento en PDF https://udlaedu-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/dey_cuellar_udla_edu_co/IQBqGnPps4iXRYDFz4_u12NqAdIaFOjWPu45Nyh-AjLIUac?e=fDdT4F

 Que alegría nos da volver al colegio, esperamos que las metas y objetivos propuestos en el 2026 se puedan llevar a cabo, Bienvenidos.

Obras literarias 4P

• La familia de Pascual Duarte, Camilos José Cela 

https://www.suneo.mx/literatura/subidas/Camilo%20Jos%C3%A9%20Cela%20%20La%20Familia%20de%20Pascual%20Duarte.pdf

• El perfume, Patrick Suskind

https://www.secst.cl/upfiles/documentos/04042016_852pm_5703287c34dba.pdf 

Lecturas filosóficas

Producción del ensayo filosófico

Ingresa a la carpeta drive, selecciona tres documentos, léelos, identifica las ideas principales y escríbelas en el cuaderno. No olvide seguir las recomendaciones del docente en cada una de las fases de producción de ensayos.

• Fase uno: Documentación
• Fase dos: Planeación del ensayo
• Fase tres: Textualización
• Fase cuatro: Revisión de criterios
• Fase cuatro: Producción de la versión final

Carpeta drive con lecturas filosóficas

DRIVE 1

https://drive.google.com/drive/folders/1A4JLy0P8jXbavUE6PG5kVkcIUU-fF2aN?usp=sharing

DRIVE 2

https://drive.google.com/drive/folders/1KYGw1VjezSRzD_HS7MZMsppftI-Er7F8

1. La imagen de la moral del mundo en Kant

https://drive.google.com/file/d/1JwbIWkhQPzNVWE62PIsR3yD2m74n5C4b/view?usp=sharing

2. Significado de valores

https://drive.google.com/file/d/1kGzzuVTXjdJpCWAbmqwemnPKmJ_xJaKh/view?usp=sharing

3. Reglas del método

https://drive.google.com/file/d/1fL4f_sKS_9i9P1B-hGqNd1tYHT42kwSZ/view?usp=sharing

4. Racionalismo

https://drive.google.com/file/d/1y_2iHBYYYAYtVpe2JKaWysMfSD5xHQYy/view?usp=sharing

5. Pensamiento filosófico de Nietzsche

https://drive.google.com/file/d/17Eb7B-gW4nKgQ3U4AjCEXlHyhTRntpXG/view?usp=sharing

6. Lenguaje y realidad

https://drive.google.com/file/d/1IIX5DT1g5QbFt_k93ucO2TOjpRrqmXiC/view?usp=sharing

7. La noción de paradigma

https://drive.google.com/file/d/1GWHTKtJRPe3tIMj_PIoUR12pakIOy_3Q/view?usp=sharing

8. Filosofía de Michael Foucault 

https://drive.google.com/file/d/1HpIjdgGlkYzJA8qkcCXokkzldcJog0Eb/view?usp=sharing

9. El príncipe

https://drive.google.com/file/d/1W1VlEdVsKyCSFriAoFtuIteSaxDGfAW-/view?usp=sharing

10. Crítica de la razón pura

https://drive.google.com/file/d/1ia8KNzZPNwJ0W_w5K1mIG63Yo_ivBEnP/view?usp=sharing

Werther

"Las desventuras del joven Werther" es una novela semiautobiográfica que, basada en la relación de Goethe con Charlotte Buff y su prometido

Considerado uno de los escritores alemanes más importantes de todos los tiempos, Johann Wolfgang von Goethe, además de ser el autor que motivó los estudios de Freud, fue de gran influencia en el crecimiento del romanticismo literario. Quizá su obra más reconocida es Las penas del joven Werther (1774), novela que refleja la sensibilidad del siglo XVIII. A partir de una serie de cartas, Werther nos describe su amor por Lotte, una joven que está comprometida con un oficial cuando éste la conoce. A través de cada encuentro Werther describe la importancia de Lotte en su vida.

Las desventuras del joven Werther, como también es conocida esta obra, es una novela semiautobiográfica que, según la historia del autor, se basa en la relación de Goethe con Charlotte Buff y su prometido. Sin dudas esta obra es un clásico que te atrapa desde las primeras líneas, al retratar un amor tan sincero que nos permite sentir y reflexionar sobre este sentimiento en diversos ámbitos.

Argumento

Las penas del joven Werther se presenta como una colección de epístolas escritas por Werther, un joven artista de temperamento sensible y enamorado, a su amigo Guillermo. En estas cartas, Werther revela datos íntimos de su estancia en el pueblo ficticio de Wahlheim (basado en la ciudad de Garbenheim), donde queda encantado por las tradiciones simples de los campesinos. Werther huye de la banalidad y la incomprensión de su ciudad natal cuando llega a Wahlheim, en un baile conoce y se enamora de Lotte (forma hipocorística de Charlotte —Carlota en español—), una hermosa joven que cuida a sus hermanos después de la muerte de su madre. Desafortunadamente, Lotte ya está comprometida con Albert, un hombre once años mayor que ella. Werther cultiva una amistad íntima con Charlotte y Albert a pesar de la pena que esta relación le produce, pena que finalmente lleva a Werther a abandonar Wahlheim para dirigirse a Weimar intentando olvidar a Lotte. Allí conoce a Fräulein von B. Werther sufre una gran pena al enterarse de la boda de Lotte y Albert.

Tiempo después regresa a Wahlheim, donde sufre más que nunca, ya que Lotte y Albert están casados. Cada día que pasa le recuerda que Lotte nunca podrá corresponder su amor. Con pena por Werther y respeto por su esposo, Lotte decide que Werther no debe visitarla tan frecuentemente. Él la visita por última vez y después de recitar un pasaje de Ossian, ambos se besan, Lotte se encierra en una habitación y pide a Werther que se vaya. Werther sabía, antes de este incidente, que uno de ellos —Lotte, Albert o Werther— tenía que morir. Incapaz de hacerle daño a otro ser, Werther no ve más opción que el suicidio.

Lotte ante la tumba de Werther.

Después de escribir una carta de despedida (para que fuera encontrada después de su muerte), le escribe a Albert pidiéndole dos pistolas con la excusa de que las necesitaba para un viaje. Albert recibe esta petición en presencia de Lotte, a quien le pide que le mande las pistolas, a lo cual ella accede aunque temblando, pues sabe que Werther es capaz de suicidarse. Luego, Werther se quita la vida en el momento en el que suenan las campanas de medianoche en Wahlheim.

Tras el disparo, su criado encuentra su cuerpo moribundo que tardará varias horas en morir. Será sepultado a las afueras del cementerio, pues según la tradición los suicidas no merecen ser enterrados en un camposanto. Será su amigo Guillermo quien narre el último tramo de la historia al final del libro (tomado de wikipedia.org).

Link para descargar el libro https://drive.google.com/open?id=1ErNBd76nv9RFYI8TBmscA1Mcngi4RZSM

ACTIVIDADES REMOTAS

 Actividades Escolares para la semana del 11 al 15 de agosto

Grado 11

1. Observa el video de Romanticismo disponible a continuación, luego toma notas de las ideas más importantes en el cuaderno.

2. Ingresa al siguiente enlace, lee el cuento "El gato negro" y desarrolla los siguientes puntos:

• Identifica los macrosucesos del cuento
• Menciona las características del Romanticismo presente en el cuento (explícalas).

3. Por parejas, grabe un discurso argumentativo de cuatro minutos donde haga una crítica al movimiento romántico. Los criterios de valoración del producto se socializaran en videoconferencia de acuerdo al horario institucional oficial.

Fecha de entrega:

• Imágenes del cuaderno con el punto dos del taller (el Gato negro) 15-08-25
• Discurso Argumentativo 18-08-25 (de acuerdo con el horario)
• correo lenguacastellaniti@gmail.com

ENLACE PARA LA VIDEOCONFERENCIA

https://meet.google.com/hjr-gvvz-war

Grado 10

1. Realiza la lectura del poema Soneto XXIII de Garcilaso de la Vega, luego responde la preguntas en el cuaderno (Anexo 1).

2. Haz el análisis del soneto a partir de los siguientes aspectos:

• Métrica
• Rima

3. Lee los capítulos 6 y 7 (primera parte) de la obra Literaria "El Buscón" y escribe las ideas más importantes en el cuaderno. 

Debe enviar las imágenes del cuaderno al correo lenguacastellaniti@gmail.com 

ENLACE PARA LA VIDEOCONFERENCIA

https://meet.google.com/hjr-gvvz-war

PRUEBA SABER 11

Simulacro tres

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

https://drive.google.com/file/d/1605FLndmUu-vj9atXFhThmAKItC66SQb/view?usp=sharing

TEXTO INFORMATIVO (estructura)

TEXTO NARRATIVO (estructura)

Enlace del libro de estudio https://drive.google.com/file/d/1AkCRiF-7lomLsrNctZaKL2u1Vs-g-pdk/view?usp=sharing

INTENCIÓN COMUNICATIVA

 

Generalidades de la prueba SABER 11

 Lectura Crítica

Enlace de los archivos en PDF

• Generalidades de la prueba https://www.icfes.gov.co/wp-content/uploads/2024/11/02-Febrero_Infografia-Generalidades-Saber-11.o-2023-1.pdf

• Lectura Crítica https://www.icfes.gov.co/wp-content/uploads/2025/03/PDF-INFOGRAFIA-LECTURA-CRITICA.pdf

ACTIVIDAD UNO

En grupo de tres estudiantes, analiza las preguntas del simulacro dos de lectura crítica. El simulacro está disponible en https://drive.google.com/file/d/15f8TFftAFu131fYBP85z5XtfP5855Wz9/view?usp=sharing

Enlace para la inscripción en el simulacro del ICFES

 https://simulacroicfes.com/register

Clases remotas 12 de junio 2025

Las actividades se llevarán a cabo de acuerdo con el horario de clases establecido para el día jueves, los demás grupos deberán presentarse el día viernes de forma presencial en su horario habitual.

• 11B a las 8:10 a.m.
• 10F a las 10:10 a.m.
• 11A a las 12:10 p.m.

Enlace para el ingreso a la clase virtual por Google Meet https://meet.google.com/pqk-aprt-dxm

Nota: se dará cinco minutos para el ingreso de los participantes

De la Edad Media al Renacimiento

La transición de la Edad Media al Renacimiento, trajo una serie de cambios en el pensamiento y vida de las personas de esa época. Descarga los materiales adjuntos en el siguiente enlace y desarrolla las actividades tal como sean orientadas por el docente.

• https://drive.google.com/drive/folders/1unLT_fI0gvEA3Aqg0fuLDSYs6IA92qxX?usp=drive_link

Listado de documentos:

1. Tecnología del Medioevo
2. Mentalidad Medieval
3. Cultura de transición 
4. Prosa del Renacimiento
5. Línea de tiempo

La revolución científica del Siglo XVI y XVII 

Criterios para evaluar un ensayo

 

https://drive.google.com/file/d/1ATaQ8eqWkud211zGbRCDn2YBGjDkgaUU/view?usp=drive_link

La donación de órganos

 ''El acto solidario de la donación de órganos”

 

Si bien los trasplantes se han convertido en una práctica habitual, aún persisten fuertes temores en la población para donar órganos. Lograr su superación es la clave para aumentar el número de los dadores solidarios que hacen falta para salvar miles de vidas.
 
Las razones que dificultan la decisión de ser donante son múltiples. En muchos casos, arraigan en convicciones de índole religiosa, moral o filosófica que cuestionan la donación. En otros, se fundan en el temor a la existencia de traficantes de órganos, o en la desconfianza en el sistema de salud, que llevan a pensar que alguien podría no ser asistido bien o a tiempo para obtener sus vísceras. También está el caso frecuente de quienes no pueden sentirse solidarios en el momento en que atraviesan el dolor por la muerte de un ser querido, que es cuando se les requiere que dispongan la entrega de los órganos para prolongarle la vida a otro ser humano.
 
Es preciso, entonces, que se aclaren algunas cuestiones. Primero, que la complejidad del procedimiento de ablación y trasplante, en el que intervienen varios equipos médicos altamente especializados, torna muy improbable la existencia de circuitos clandestinos. Segundo, que la necesaria compatibilidad entre donante y receptor también aleja la posibilidad de manipulaciones que pudieran derivar en muertes “a pedido”.
 
La última cuestión es la más compleja. Porque hasta el presente, aunque alguien haya manifestado expresamente su voluntad de donar, es a la familia a la que se consulta en el momento en que aquélla puede efectivizarse. Y tal consulta llega en un momento crucial, en general poco propicio para las reflexiones profundas, máxime si tienen que llevar a la toma de una decisión rápida.
 
Cuando esté vigente el consentimiento presunto previsto en la ley, que implica que sólo deba manifestarse expresamente la negativa a donar, muchos de estos problemas se evitarán. Mientras tanto, las campañas públicas deben esclarecer sobre la naturaleza de los procedimientos técnicos, para disipar fantasmas.
 
Pero, esencialmente, deben apuntar a que se tome conciencia de lo que significa salvar otra vida. Porque para decidirlo en un momento límite es menester que la idea se haya considerado y discutido previamente, con calma y en profundidad. Nadie está exento de que la vida a salvar pueda ser la propia o la de un ser querido. Por eso debería destacarse que es más fácil lamentar el no haber consentido una donación a tiempo que arrepentirse por haberlo hecho. (Clarín. Opinión. Viernes 26 de julio de 2002)

 

DESARROLLA LOS SIGUIENTES PUNTOS

 

1.    ¿Cuál es el tema principal que se menciona en el texto?

2.   Identifique la tesis del texto.

3.    Enumere los argumentos expuestos por el autor para respaldar o criticar la tesis.

4.    ¿Cómo finaliza o cierra el texto su autor?

5.    Escriba un comentario crítico con respecto a la donación de órganos.

Mejorando mis competencias lectoras

https://forms.gle/dWqgVNsBDwGNKFnL9

 Preparémonos para las pruebas Saber 11

- Responde las preguntas del cuestionario en Google Forms, siguiendo las orientaciones del docente:

• 11A https://forms.gle/isgz7GhHk7t4RA6c7
• 11B https://forms.gle/6NLa9dbZiwLczaGe8 
• 11C https://forms.gle/6NLa9dbZiwLczaGe8 
• 11D https://forms.gle/dWqgVNsBDwGNKFnL9
• 11E https://forms.gle/qgYQGZ3v7ExCVgNy8

Comprensión del ensayo literario

La forma ideal para un poema, ensayo o ficción, es en la que el escritor hace evolucionar la idea espontáneamente. Herbert Spencer (1890-1903) Filósofo y psicólogo inglés.

El ensayo es uno de los instrumentos que posee el hombre para expresar sus más reflexivos pensamientos, por medio de esta herramienta podemos capturar pensamientos vagabundos, escudriñar las más profundas visiones y poner a volar nuestra imaginación. De tal manera que podamos probar si una idea es válida o no a partir de argumentos, que han de ser aplicados con rigurosidad científica y majestuosidad artística. Al igual que otros géneros literarios tiene muchas variantes, está el científico, el de opinión, el crítico, el argumentativo y literario. Aunque suenen muy similares se diferencian por lo que proponen y la forma en que el autor expone su pensamiento.

Lee el material que está disponible en el siguiente link , toma apuntes de la temática y desarrolla los siguientes puntos en tu cuaderno:

1. Responde las preguntas de la actividad introductoria de la página 3

2. De los fragmentos de los ensayos "El escalofrío de la belleza", "La polémica de la ortografía", "La ensayificación del todo", "Variación del espejo de agua y su relación con la diversidad y ecología..."

• Identifica la intención comunicativa de cada fragmento

3. Del ensayo "Causa y sin razón de los celos" (Roberto  Arlt)

• ¿Qué postura asume el autor sobre la temática? Justificar
• Realiza un paralelo donde identifique los argumentos usados por el autor del ensayo a favor de los celos en los hombres y los argumentos a favor de los celos en la mujeres.
• ¿Cómo concluye el ensayo?
• ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?
• ¿Quiénes son más celosos, los hombres o las mujeres? Escribe dos párrafos con los que argumente su respuesta.

Material de lectura, link de descarga:

https://drive.google.com/file/d/1Neh9oFp4Q_Li2i6QTQ_7PmJpGuJJiH0U/view?usp=sharing

Didáctica de los sombreros

https://docs.google.com/document/d/14EWcCFhPUSYsm5mad6J10HHM8km_8pVj/edit?usp=drive_link&ouid=103953866576481041739&rtpof=true&sd=true

CONSTRUCCIÓN DEL ENSAYO LITERARIO

¿Qué es el ensayo?

El ensayo, es un texto breve en el cual se expone, analiza o comenta una interpretación personal sobre un tema determinado que puede ser: histórico, filosófico, científico, literario, entre otros.

En el ensayo predomina la posición personal y subjetiva, es decir el punto de vista del autor. En este sentido, puede ser considerado como una reflexión que se genera a partir de la liberación de otros, en el cual se debe exponer el juicio y el poder de los argumentos.

El texto elaborado es valorado por su calidad para exponer, confrontar y someter a consideración las ideas de algún tema en particular ligado a cualquier disciplina, ya que es un tipo de documento que no se limita a cualquier campo del saber. De acuerdo con el propósito del autor, un ensayo puede presentar al menos, dos formas distintas. De un lado algunos escogen una postura para ser defendida sobre un tema determinado. Para ello, el escritor proporciona pruebas o evidencias que sustentan su punto de vista, lo contra argumenta y finalmente llega a una conclusión.

¿Cuáles son sus características?

• La brevedad es importante en la elaboración de un ensayo, aunque no está definida su extensión, se debe procurar no sobrepasar las cuatro páginas.
• La delimitación del tema debe aparecer de forma precisa antes de escribir el ensayo.
• La postura crítica del autor debe precisarse de manera clara, ya que esta será el aporte que invitara a la reflexión sobre el tema abordado.
• La argumentación expone las ideas que sustentan la postura del escritor o contraponen las de otros autores.
• La variedad temática puede surgir a partir de cualquier disciplina o campo del saber. De allí el carácter universal del ensayo.
• El lenguaje debe conservar un estilo creativo, sin descuidar la estructura argumentativa del ensayo.

¿Cuáles son las partes de un ensayo?

Tesis e introducción: es la parte inicial del ensayo y es el lugar donde se presenta el tema que se va a tratar y la forma en que se piensa abordarlo, dando a conocer la corriente de pensamiento sobre la que se trabaja. Usualmente al final de este apartado se señala explícitamente la tesis que se pretende sustentar a lo largo del texto, aunque ella también puede aparecer implícita en el mismo.

Argumentos o desarrollo: es el cuerpo del ensayo, donde se encuentra toda la información necesaria para defender la tesis planteada. Se debe procurar incluir información válida que sirva como referente teórico para fundamentar las apreciaciones personales. En el desarrollo se debe tener en cuenta que es imprescindible dar continuidad al tema sobre el que se está trabajando y, sobre todo, establecer un orden que puede ser estimado desde las necesidades del autor y del lector.

La conclusión: no necesariamente al final del ensayo debe aparecer una conclusión, pero si un cierre, en el cual se puede establecer ciertas soluciones y proponer algunas líneas de análisis para futuras reflexiones o investigaciones. En general, en la conclusión se debe abarcar todas las ideas que se expusieron para el desarrollo de la tesis.

FASES PARA CONSTRUIR UN ENSAYO
FASE UNO Documentación	ü Seleccionar el tema
	ü Documéntese del tema seleccionado
	ü Elección de argumentos (destacar la referencia o fuente). ü A partir de la elaboración de dos preguntas rectoras u orientadoras
FASE DOS Planeación	ü Definir el objetivo general del ensayo
	ü Planteamiento de la tesis
	ü Selección de argumentos (tres)
	ü Diseño de la conclusión: En esta fase se construye una idea de 3 o 4 renglones , donde se resuma el texto, se reafirma o replantea la tesis.
FASE TRES Textualización	ü Construcción del documento teniendo en cuenta: a.     Citas y referencias b.     Coherencia entre el tema seleccionado y los argumentos planteados. c.      Cohesión en las ideas dentro del párrafo y la relación entre ellos. d.     Uso adecuado de conectores lógicos.
FASE CUATRO Evaluación	ü Verificación de criterios a través de una rejilla. ü Corrección y reescritura del documento final.

Mitología Griega

Dionisio y los Piratas

Dioniso o Baco, hijo de Zeus y Sémele, había sido criado por las Horas y las Ninfas lejos del Olimpo, morada de los dioses. Recibió enseñanza de las musas y, amante del vino y la alegría, se declaró protector de las vendimias.

Un día adoptó la apariencia de un muchacho y se puso a contemplar la belleza del mar en una playa desierta.

En aquel momento acertó a pasar por allí una nave de piratas. Éstos decidieron desembarcar para capturar al jovencito.

-Lo llevaremos a Chipre- dijo el capitán del barco-, y si pertenece a alguna familia rica, conseguiremos un buen rescate.

Dioniso no opuso resistencia. Más bien le agradó el comienzo de aquella aventura. Los marineros lo llevaron a bordo y lo ataron al palo mayor de la nave, con todo cuidado.

Grande fue la sorpresa de los piratas al ver que el prisionero no sólo no oponía resistencia, sino que sonreía continuamente. Pero el asombre de aquella gente llegó al colmo al comprobar que los nudos más retorcidos y apretados eran desatados por Dioniso con suma facilidad. Con ligeros movimientos de los músculos, el joven se liberó, rápidamente, de todas las ligaduras.

Un viejo marinero tomó la palabra y dijo:

- Amigos, no desafiemos a los dioses. Este jovencito no es un ser común como nosotros. Debe gozar seguramente de la protección de algún dios, y quizás sea él mismo un dios. Liberémoslo y honrémoslo como se merece.

Una carcajada general recibió el prudente consejo del viejo. El capitán, burlándose de su antiguo camarada de aventuras, respondió:

-Lo liberaremos, sí, pero después de recibir un buen rescate por él. ¿No has advertido, viejo tonto, que los nudos con que tú lo ataste se pueden desatar con un poco de habilidad?

Dioniso fue dejado en libertad a bordo, pero no se movió de junto al palo mayor en que se apoyaba. Le divertían las maniobras de los marineros y lo alegraban las canciones que éstos entonaban.

La nave se dirigía a velas desplegadas hacia la isla de Chipre. Al anochecer, los marineros se disponían a descansar, cuando vieron con asombro que del palo en que estaba apoyado el prisionero surgía un arroyuelo rojo que tenía un olorcillo encantador. Era vino. Y el asombro de los piratas subió de punto cuando vieron que los palos de la nave, y el cordamen se transformaban en troncos de vides y en retorcidos sarmientos.

El miedo del capitán ante tal prodigio se transformó en terror cuando vio que el indefenso joven se transformó en un soberbio león.

El espanto impulsó a los marineros hacia la popa del barco, y uno a uno fue arrojándose al mar.

Al tocar el agua, los piratas se transformaron en delfines, que escoltaron la nave.  Ésta seguía navegando gallardamente, pero el dios Dioniso, el dios alegre, conocido también con el nombre de Baco, había desaparecido. Había volado hacia el monte Olimpo, que es la augusta morada de los dioses.

Eco y Narciso

Eco era una ninfa que habitaba en el bosque y a la que le gustaba cazar por lo cual, era una de las favoritas de la diosa Artemisa. Pero Eco tenía un defecto, siempre quería tener la última palabra.

Cierto día, la diosa Hera salió en busca de su marido Zeus, al cual le gustaba divertirse entre las ninfas. Cuando Hera llegó al bosque de las ninfas, Eco la entretuvo con su conversación mientras las ninfas huían del lugar.

Cuando Hera descubrió la trampa la condenó diciendo a perder el uso de le lengua y, al querer Eco tener siempre la última palabra, a responder con la última palabra que escuche. Jamás podrá volver a hablar en primer lugar.

Eco, con su maldición a cuestas se dedicó a la cacería recorriendo montes y bosques. Un día vio a un hermoso joven llamado Narciso y se enamoró perdidamente de él. Deseó fervientemente poder conversar con él, pero no podía a menos que él hablara. Entonces comenzó a perseguirlo esperando que Narciso le dijera algo en algún momento.

Narciso escuchó crujir una rama y preguntó si había alguien, Eco respondió con la última palabra de Narciso y él al no ver a nadie dijo: - Ven. Eco contestó lo mismo y como nadie se acercaba Narciso le dijo que no huyera de él y que se unieran. Eco loca de amor saltó a sus brazos repitiendo la última palabra de Narciso: - Unámonos. Él al verla dio un salto y la rechazó cruelmente. Eco sintió una gran vergüenza y llorando se recluyó en una cueva donde la tristeza la consumió dejando solo su voz.

Narciso rechazó a otras ninfas que se enamoraron de él al igual que Eco. Ellas reclamaban venganza y pidieron a la diosa Hera que él también sufriera el dolor de un amor no correspondido y la diosa respondió favorablemente a su súplica.

Escondida en el bosque, había una fuente de agua cristalina tan clara que parecía un espejo. Un día Narciso se acercó a beber y al ver su propia imagen reflejada pensó que era un espíritu del agua que habitaba en ese lugar. Quedó extasiado al ver ese rostro perfecto. Los hermosos cabellos ondulados, el azul profundo de sus ojos y se enamoró perdidamente de esa imagen.

Deseó alejarse, pero la atracción que ejercía sobre él era tan fuerte que no lograba separase, pero al mismo tiempo deseó besarlo y abrazarlo con todas sus fuerzas. Se había enamorado de sí mismo.

Desesperado, Narciso comenzó a hablarle: - ¿Por qué huyes de mí, hermoso espíritu de las aguas? Si sonrío, sonríes. Si estiro mis brazos hacia ti, tú también los estiras. No lo comprendo.

Todas las ninfas me aman, pero no quieres acercarte. - Mientras hablaba una lágrima cayó de sus ojos. La imagen reflejada se nubló y Narciso suplicó: -Te ruego que te quedes junto a mí. Ya que me resulta imposible tocarte, deja que te contemple.

Narciso continuó prendado de sí mismo. Ni comía, ni bebía por no apartarse de la imagen que lo enamoraba hasta que un día no pudo aguantar más y se acercó para besar aquél reflejo perfecto cayendo en la fuente. Narciso murió ahogado.

Las ninfas quisieron darle sepultura, pero no encontraron el cuerpo en ninguna parte. En su lugar apareció una flor hermosa de hojas blancas que para conservar su recuerdo lleva el nombre de Narciso.

Después de leer los mitos, responde las siguientes preguntas:

1.      Divide cada mito en los episodios y construye macrosucesos. 2.      Identifica y enumera cada una de las metamorfosis presentes en cada texto. 3.      Explicar qué fenómeno, situación o circunstancia tratan de explicar con cada uno de los mitos. 4.      Señala los aspectos socioculturales destacados en las producciones literarias. 5.  Investiga un mito latinoamericano y trata de evidenciar si existe alguna similitud entre la producción literaria grecorromana y la latinoamericana. Actividad en clase Mito de Prometeo https://drive.google.com/file/d/1xv9K9mpJiBjjDoXR5nqlrFdJi865d8Ch/view?usp=sharing