Secuencia Didáctica para el mejoramiento
de los procesos de comprensión lectora en el nivel crítico-intertextual, en
estudiantes de grado séptimo de las Instituciones Educativas Técnico Industrial
y Antonio Ricaurte del Municipio de Florencia, mediante el uso de los textos argumentativos.
La presente propuesta
de intervención pedagógica busca mejorar la comprensión lectora a nivel
crítico-intertextual en los estudiantes del grado séptimo de las Instituciones
Educativas Técnico Industrial y Antonio Ricaurte del municipio de Florencia,
mediante el diseño y aplicación de una secuencia didáctica basada en textos argumentativos.
Esta, nace del análisis a los diferentes resultados obtenidos en diversas
pruebas externas aplicadas a las instituciones, donde se pudo evidenciar dificultades en los procesos de
comprensión e interpretación textual, especialmente en el nivel de lectura
crítico-intertextual.
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